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Descripción de editorial

读本结构介绍
1. 词汇表(Words and Expressions)
本部分列出每课出现的生词,包括单词的读音和意义。生词以初中课程标准词汇表为起点,为读者顺利阅读做准备。生词所提供的意义尽量全面,不局限于本课所出现的意义。单词的读音点击对应的音频图标即可播放。
2. 线索与预测
这是正文前面简短介绍。根据简介、文章的标题及生词表,读者可以预测文章的内容。本部分旨在培养阅读的篇章预测能力,培养读者对文章结构的认识,了解文章的展开线索。预测能力对阅读理解及完形填空能力的提升有很大帮助。
3.正文
正文根据相应年级的阅读能力,提供难易适中的素材,题材以各类小说、故事为主,其中有马克•吐温、欧•亨利等英美名家作品,适当兼顾其他题材。文章难度一般略低于相应的课本难度,以增加读者的自信心,训练阅读速度,培养快速阅读技巧。
4.课文注释(Notes to the Text)
这是对文章中长句、难句的注释。文章注释侧重于意义的理解,兼顾用法。一般首次出现的用法只标注意义,以后再出现则点明用法。考虑到阅读的特点,加上篇幅的局限,注释点到为止,不大篇幅解释。如果集体课堂阅读,老师可以适当补充,但是不要将阅读课上成精读课。带有注释的句子在文中用斜体字,点击句子即可查看注释。
5. 文章信息
标明文章的字数信息,读者可以根据字数和自己阅读所用的时间(以分钟M为单位)计算阅读速度(每分钟阅读字数WPM)。
6. 文章理解(Comprehension)
分为两种:句义理解和内容理解。其中句义理解要求读者选择句子或者划线部分的正确解释。本部分是以问题的形式对于注释的补充,可以帮助读者进一步理解文章细节。
7. 词汇积累(Vocabulary Builder)
这是文中出现的常用生词的识记练习,帮助读者进一步巩固词汇,扩充词汇量。本部分包括词性的转化、词义的识记和词语的搭配,以及动词的不同形式等,原则是让读者从感性认识开始,逐步扩展词汇。只要认真阅读,不用刻意去记忆这些词汇也能学会。
词汇练习中的句子注重通用性、流畅性,可以看成相关词语的典型例句,建议读者加以熟读、背诵。这样,通过经常接触,大量输入,可以掌握这些词语的用法,有助于形成“语感”。
8.文章复述 (Reproduction)
本部分首先让读者根据文章内容完成短文。该部分补充完整后,可以看成是本篇文章的复述范文,对读者的复述起引导作用。第二部分要求读者用自己的话复述文章。读者可以自由复述,可繁可简,这是训练“语感”和写作能力非常有效的途径。

GÉNERO
Referencia
PUBLICADO
2020
September 8
IDIOMA
ZH
Chino
EXTENSIÓN
120
Páginas
EDITORIAL
Qiliang Feng
VENDEDOR
Smashwords, Inc.
TAMAÑO
3.7
MB

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