Ökumenisches Lernen - Interreligiöses Lernen

Das Thema meines Referats und dessen Ausarbeitung lautet: „Ökumenisches Lernen“ und
„Interreligiöses Lernen“. Bei beiden handelt es sich um sehr komplexe Themen, so dass ich
mich sowohl beim Referat, als auch bei dessen Ausarbeitung auf Wesentliches beschränken
muss.
Zunächst sollte die Frage nach den verschiedenen Definitionen des Begriffs „Ökumene“
geklärt werden, um mit dem richtigen Begriffverständnis in die Thematik einsteigen zu
können. Nach genauer Beleuchtung des Unterschieds zwischen „Ökumene lernen“ und
„Ökumenisches Lernen“, kam ich auf die „drei Motive des Verständnisses von Ökumene“1 zu
sprechen. Danach listete ich die vier „didaktischen Grundprinzipien ökumenischen Lernens“2
als Gesamtcharakterisierung auf, um so die wichtigsten Merkmale ökumenischen Lernens zu
benennen.
Nach einer kurzen Stellungnahme des Plenums zum Verständnis von interreligiösem Lernen,
begann ich, wie schon beim vorherigen Thema, mit einer kurzen Definition. Danach fuhr ich
mit einem Kurzvortrag über die Geschichte interreligiösen Lernens fort. Als letzten
theoretischen Teil stellte ich die Ziele und Voraussetzungen vor, danach ging ich zu
Unterrichtsvorschlägen über, um auch auf die praktische Umsetzung dieses Themas
einzugehen. Im Folgenden stelle ich nun die konkreten Inhalte, unter Berücksichtigung des
Verlaufs der Seminarsitzung, dar.
1 Blasberg-Kuhnke, Martina: Den Welthorizont erlernen. Ökumenisches Lernen als Praxis des Christseins, in:
Glaube und Lernen 10 (1995), 65.
(Zit. als Blasberg-Kuhnke 1995)
2Schlüter, Richard: Ökumenisches Lernen - pädagogische und theologische Aspekte einer neuen
religionspädagogischen Konzeption, in: Religionspädagogische Beiträge 40 (1997), 32.
(Zit. als Schlüter 1997)