Inklusion. Dilemmaer i organisation, profession og praksis

På skoler, der arbejder med inklusion, oplever praktikere en række forhåbninger, udfordringer og dilemmaer: forhåbninger om, at refleksion kan forandre den lokale skolekultur, udfordringer med en mere mangfoldig elevgruppe og en øget ansvarliggørelse af lærerprofessionen samt dilemmaer i arbejdet med et inkluderende børnesyn. På den ene side bliver skoler afhængige af læreres og lederes engagement, på den anden side bliver professionel afmagt og svære elevkonflikter en større del af hverdagen.

 

En større bevidsthed om dilemmaerne vil hjælpe skoleledere, skolekonsulenter, beslutningstagere og lærere til at agere i praksis, uden at de behøver at tage ensidig stilling for eller imod inklusion. Med afsæt i aktørnetværksteori og analyser af såvel politik, pædagogisk teori og konkrete praksiseksempler beskriver forfatteren dilemmaerne og viser, hvordan politiske målsætninger og pædagogiske teorier forhandles og ‘oversættes’ i praksis. Det giver blik de utilsigtede konsekvenser, dilemmaerne får for praksis.

 

Bogen henvender sig til praktikere og til studerende på videregående uddannelser, der ønsker et indblik i hverdagens dilemmaer og et teoretisk værktøj til at analysere dem med.