After the Quality Reform: Nursing Students' Evaluation of the Learning Outcome and the Relevance of Knowledge of Science Theory and Methodology/Etter Kvalitetsreformen: Sykepleierstudenters Vurdering Av Laeringsutbyttet Og Relevansen Av Kunnskap I Vitenskapsteori Og Metodelaere (Report‪)‬

Bakgrunn for studien og problemstilling I trad med Kvalitetsreformen for hogere utdanning skal den trearige sykepleierutdanningen i Norge vaere utviklings- og forskningsbasert (1). I den sammenheng skal kunnskap i vitenskapsteori, i folge Rammeplanen for sykepleierutdanningen p 2.2. og 3.4., bidra til et overordnet perspektiv pa, og en analytisk tilnaerming til faget, samt til a kunne vurdere og nyttegjore seg forskningsresultater. For a fremme kommunikasjonen mellom helsefaggruppene ved en mer ens referanseramme, inngar disse emnene i fellesdelen for alle helsefagutdanningene pa bachelorniva. Studentene skal slik bli i stand til a vurdere teorier, modeller, begreper og metoder i sykepleiefaget og a kunne begrunne sine handlinger ved a forsta og beskrive fenomener i faget (2).