Professor-Médico e/ou Médico-Professor? Educação e Seus Sujeitos

A obra traça um percurso que atravessa aspectos ainda pouco explorados

da educação médica na atualidade, tal como o lugar do professor

quando transita do método de ensino tradicional para um contexto

de ensino pautado nas metodologias ativas de ensino-aprendizagem.

Escrito sob o apoio do dispositivo teórico-analítico da Análise de

Discurso de Michel Pêcheux e Eni Orlandi, o livro tece uma trama de

conceitos e contextos que nos permite vislumbrar os diversos lugares

ocupados pelo professor ao tentar se adequar aos novos métodos de

ensino-aprendizagem. Nota-se que ao professor, no qual inicialmente

cabia o papel de tutor, ao longo de sua trajetória pedagógica, passa a

assumir a missão de pai, de amigo, de orientador, de facilitador, de

instrutor, de herói, de conselheiro, de médico e outras tantas atribuições

que vão ficando explícitas ao longo do texto a partir da descrição

de discursos de alunos, pais de alunos, coordenadores e de próprios

professores de um curso de Medicina que tem as Metodologias Ativas

de ensino-aprendizagem como base de seu projeto pedagógico. Este

livro vai ao encontro dos anseios de professores que desejam aprimorar

sua prática pedagógica, de alunos que se sentem intimidados

pelos novos métodos de ensino, de coordenadores de cursos de

graduação que desejam se inteirar da perspectiva de seu corpo

docente, de pais de alunos que queiram compreender as metodologias

de ensino disponíveis na educação médica atual e também aos

amantes da Análise de Discurso Francesa, cujo referencial teórico

encontra-se estampado como pano de fundo por todo o texto.