Educacao Escolar Na Primeira Republica: Memoria, Historia E Perspectivas de Pesquisa (Report‪)‬

O presente artigo tem como objetivo central desenvolver uma reflexao sobre a educacao escolar na Primeira Republica, enfocando debates, projetos e iniciativas voltadas para a disseminacao da escolarizacao elementar, mais particularmente para a institucionalizacao da escola primaria, no periodo da Primeira Republica (1889 a 1930). Nos limites do espaco disponivel, propomos aqui um duplo movimento de analise. No primeiro movimento, tencionamos problematizar o modo pelo qual a historiografia da educacao vem produzindo representacoes e diagnosticos sobre a educacao escolar republicana - diagnosticos e representacoes que tem contribuido para a sacralizacao de determinadas chaves de leitura e hipoteses explicativas, nas quais tem sido permanentemente (re)alimentadas as tensoes e disputas pela afirmacao e legitimacao de uma dada memoria e de uma historia da educacao republicana. Por um lado, algumas representacoes contribuiram para a producao de uma memoria reificadora da acao republicana, na qual a Primeira Republica foi tomada como marco zero, lugar de origem da escolarizacao elementar e das politicas de institucionalizacao, disseminacao e democratizacao da educacao escolar no Brasil. Por outro lado, nesta luta de representacoes, (1) algumas analises contribuiram para a afirmacao e atualizacao de uma memoria de desalento e decepcao causados pelo suposto fracasso e/ ou omissao do regime republicano no ambito educacional - memoria que (re) inventa a ideia de uma Republica que nao foi, que nao cumpriu suas promessas de extensao de direitos de cidadania, que nao se tornou efetivamente uma res publica, uma coisa de todos, com um governo para e por todos; aquela que permanece, ainda hoje, inconclusa, inacabada.