Lecturas Transversales Para Formar Receptores Criticos (Dossier‪)‬

La afirmacion de que el receptor es activo corre el peligro de vaciarse de significado si no se considera la importancia de analizar los procesos internos y externos de significacion que realizan los sujetos cuando estan frente a un mensaje. El acto de ver television ha cambiado, ya que de ser una actividad familiar, se ha convertido en una actividad individual; de tener unas cuantas opciones de programas, ahora se pueden observar infinidad de ellos (si se cuenta con television privada, via satelital o por cable); de ver un programa de principio a fin, ahora se ve fragmentado gracias al zapping, actividad que permite observar varios programas a la vez; otra forma de ver es desde la llamada television interactiva, que al darle la oportunidad al espectador de escoger el programa que se transmitira el proximo fin de semana, genera una satisfaccion ilusoria en el televidente al hacerle pensar que tiene poder de decision sobre su consumo. Estas y otras modalidades de ver television provocan reflexionar sobre la manera en que ninas y ninos construyen y reconstruyen significados, y como se pueden tener concepciones mas criticas y democraticas de nuestro entorno con el simple hecho de ver television. En este articulo se analizaran algunas formas de construccion de sentido dentro del proceso de recepcion, lo cual se vincula con niveles de lectura de un texto televisivo. Tambien se resalta la importancia de que los ninos y ninas pueden convertirse en participes en la elaboracion de espacios culturales a partir de las lecturas transversales que realicen de los textos y de su decision critica de consumo, rechazo o utilizacion de los medios de comunicacion, en particular de la television.