子ども家庭支援の心理‪学‬

改定保育所保育指針・新保育士養成課程に対応!実践力のある保育士の養成にピッタリ。


2019年度入学生から適用される新保育士養成課程に対応したテキスト。改定保育所保育指針等,保育を取り巻く社会情勢が変化する中において,より実践力のある保育士の養成に向けて,それぞれの科目における関連性が見直され整理された。これを受けて本書は,「実践事例」・「コラム」を多く配置した。さまざまな場面の子どもと家庭・保育士・社会の様子や記録から「今日の子どもと家庭をめぐる状況,保育士養成教育において子育て家庭支援で強化する内容」につながる課題を読み取ることができる。

【発行・発売/ななみ書房】


【目次】

第1章 生涯発達と初期経験の重要性

1 人生周期の階層的構造

2 人間の発達過程

第2章 家族・家庭の理解

1 家族・家庭の意義と機能

2 親子関係・家族関係の多様性

3 子育ての経験と親としての育ち

第3章 子育て家庭に関する現状と課題

1 子育てを取り巻く社会的状況

2 ライフコースと仕事・子育て

3 多様な家庭とその理解

第4章 特別なニーズを持つ家庭と援助

1 特別なニーズへの支援の考え方

2 育てにくさや障害のある子ども

3 ドメスティック・バイオレンス

4 ひとり親家庭

5 ステップファミリー

6 里親家庭

7 日本で子育てをする異文化(外国籍)の家族

第5章 子どもの精神保健とその課題

1 子どもの心の理解-子どもの行動の意味を読み取る

2 乳児期の精神保健

3 幼児期の精神保健

4 児童期の精神保健

5 青年期の精神保健

6 喪失体験による問題と対応

7 児童虐待

8 発達障害


【著者】

松本園子

お茶の水女子大学大学院家政学研究科児童学専攻修了・家政学修士

白梅学園大学名誉教授

著書等

『昭和戦中期の保育問題研究会- 保育者と研究者の共同の軌跡1936 〜 1943』新読書社 2003

『乳児の生活と保育』ななみ書房 2011(編著)

『実践・家庭支援論』ななみ書房 2011(共著)

『子どもと家庭の福祉を学ぶ』ななみ書房 2013(共著)

『証言・戦後改革期の保育運動—民主保育連盟の時代』新読書社 2013

『日本の保育の歴史-子ども観と保育の歴史150 年』萌文書林 2017(共著)


永田陽子

日本女子大学大学院家政学研究科児童心理学専攻修了・家政学修士

東京都北区子ども家庭支援センター・北区男女共同参画センター専門相談員

東洋英和女学院大学大学院非常勤講師

[著書等]

『乳児の保育臨床学』東京教科書出版 1991(共著)

『人育ち唄』エイデル研究所 2006

『子どもと親を幸せにする 保育者・支援者のための保育カウンセリング講座』フレーベル館 2007(共著)

『実践・家庭支援論』ななみ書房 2011(共著)

『0歳児保育革命1』ななみ書房 2017


長谷部比呂美

お茶の水女子大学大学院人間文化研究科発達社会科学専攻修了・人文科学修士

淑徳大学短期大学部・教授

[著書等]

『幼児教育ハンドブック』お茶の水女子大学子ども発達教育研究センター 2004(分担執筆)

『保育・福祉専門職をめざす学習の基礎』ななみ書房 2009(共著)

『保育・教職実践演習』萌文書林 2016(共著)

『教師・保育者のための教育相談』萌文書林 2017(共著)

『保育の心理学』ななみ書房 2019(共著)


日比暁美

お茶の水女子大学大学院人文科学研究科教育心理学専攻修了・文学修士

前蒲田保育専門学校・講師,社会福祉法人桜樹会・白ばら学園第2こどもの家副園長

[著書等]

『人間性の心理学-モチベーションとパーソナリティ』産能大学出版部 1987(共訳)

『人間の発達と生涯学習の課題』明治図書 2001(共著)

『子どものこころ,子どものからだ』八千代出版 2003(共著)

『子どもの元気を育む保育内容研究』不昧堂出版 2009(共著)

『保育の心理学』ななみ書房 2019(共著)


堀口美智子

お茶の水女子大学大学院人間文化研究科人間発達科学専攻修了・学術博士

前宮城教育大学准教授

[著書等]

「妊娠期のペアレンティング教育:ジェンダーと発達の視点を組み込んだ米国のプログラムの考察」

2005『F-GENS ジャーナルNo. 4』(お茶の水女子大学21 世紀COE プログラムジェンダー研究のフ

ロンティア)

「乳幼児をもつ親の夫婦関係と養育態度」2006『家族社会学研究』17 ⑵

『実践・家庭支援論』ななみ書房 2011(共著)

『子どもと家庭の福祉を学ぶ』ななみ書房 2013(共著)