Interpretieren

Interpretieren gehört zu Recht zu den unhinterfragten Lehr- und Lernbereichen des Deutschunterrichts. Vermittlungswege, Gegenstände und Ziele dieser kulturellen Praxis schließen an alltägliche Deutungspraktiken an, in der Schule ist sie auch von didaktischen Routinen und Kompetenzerwartungen bestimmt. Werden dabei rezeptiv-analytische oder aber handlungs- und performanzorientierte Lektüren favorisiert – und welches Wissen ist dafür notwendig?

Dieser Band gibt Einblick in die spannende fachdidaktische Diskussion, stellt neue Forschungsergebnisse zu Einstellungen und zur Modellierung von Interpretationsaufgaben vor und diskutiert Ansätze anhand zahlreicher Praxisbeispiele. So geht es um rassismuskritisches Interpretieren und dekonstruktive Lektüren, Aufgaben der Zentralmatura und verschiedenste interpretative Handlungen mit Gedichten und Geschichten, Bilderbüchern und Filmen.



INHALT



EDITORIAL

Christina Misar-Dietz, Sabine Zelger: Wer was wie interpretiert

MAGAZIN

Kommentar: Hajnalka Nagy: Fragen der literarisch-politischen Bildung zu einem umstrittenen Gedicht

ide empfiehlt: Beate Laudenberg: Artur R. Boelderl, Ursula Esterl, Nicola Mitterer (Hg., 2020): Poetik des Widerstands. Eine Festschrift für Werner Wintersteiner

Neu im Regal

ZUR EINFÜHRUNG

Ulf Abraham: Man kann nicht nicht interpretieren. Deutungsvermutungen im Alltag und im Deutschunterricht



INTERPRETIEREN WIE? KONZEPTE UND MODI

Thomas Zabka: Interpretieren als Handeln – literaturdidaktische Reflexionen

Juliane Köster: Interpretationsaufgaben in Lern- und Leistungssituationen. Kritik und Potenzial

Herbert Staud: Literaturinterpretation – Griffe in die Praxiskiste



INTERPRETIEREN WOZU? ZIELE UND GEGENSTÄNDE

Sabine Zelger: Handlungsräume für Geschichten! Anregungen für eine Praxis des Interpretierens

Clemens Tonsern: Die Interpretation eines Lernvideos als kulturelle Bedeutungsproduktion.