Unidades didácticas innovadoras con material no convencional

Actualmente el área de Educación Física está cobrando una vital importancia en el currículum de educación primaria, ya que además de trabajar aspectos físicos, se desarrollan elementos tales como son los de tipo afectivo, social y psicológicos. Desde este área curricular, se deben aglutinar una serie de valores tales como facilitar la adquisición de hábitos saludables y de disfrute del tiempo libre para consolidar hábitos duraderos, fomentar el juego y deporte como forma de entender la actividad física de manera educativa, y no competitiva o selectiva. Así, la Consejería de Educación establece que la educación física ha de promover y facilitar que alumnos/adquieran una comprensión significativa de su cuerpo y de sus posibilidades, a fin de conocer y dominar actuaciones diversas que les permitan su desenvolvimiento de forma normalizada en el medio, mejorar sus condiciones de vida, disfrutar del odio y establecer ricas y fluidas interrelaciones con los demás. Se debe resaltar las importancia educativa del conocimiento corporal vivenciado y de sus posibilidades lúdicas, expresivas y comunicativas, así como la importancia de la aceptación del propio cuerpo y de utilizarlo efizcamente. Todo esto, nos hace reflexionar como profesionales de la importancia qu epuede tener nuestra disciplina y la necesida de establecer unas programaciones que evitan la improvisación diaria, y que a su vez mejore "la seguridad, el orden, la variedad de actividades, la coordinación entre unidades de trabajo y todo ello queda reflejado en una mejora de la eficacia y eficiencia educativa" (Sáenz-López, 1997)Con todo lo expuesto, diremos que el presente libro, estará dirigido a todo profesorado que sienta verdadera pasión e interés por su práctica educativa diaria, ya que el mismo surge de la iniciativa de un grupo de maestros con inquietudes comunes, que hemos pretendido plasmar en la presente propuesta práctica de intervención. Las propuetas estarán enfocadas desde un punto de vista global e interdisciplinar con las diferentes áreas de enseñanza y aprendizaje de E. Primaria. Además hay señalar que los materiales que propondremos en las diferentes unidades de trabajo, podrán ser de tipo convencional o no convencional, posibilitando a todo el profesorado poner en práctica las mismas, elaborando sus propios instrumentos y materiales de trabajo.