Traditionelle Hochschulstandorte und Existenzgründungsförderung- Oxford und Cambridge im Vergleich

Universitäten spielen in der sich entwickelnden Wissensgesellschaft eine immer

wichtigere Rolle. Wissen wird der Rohstoff der Zukunft sein, unsere heimische

Wirtschaft wird nur durch Innovationen und Existenzgründungen im High-Tech-

Sektor konkurrenzfähig sein. Als Vorbilder der kommerziell erfolgreichen und

renommierten Universitäten werden oft US-Amerikanische genannt, dabei sind auch

in Europa zwei der international am meisten anerkannten und gleichzeitig ältesten

Hochschulen ansässig: Cambridge und Oxford. Verantwortlich für etwaige

Unterschiede des Erfolgs der Existenzgründungsförderung sind unter anderem

international differierende Hochschulsysteme. Wie sieht nun das Erfolgsmodell der

beiden Universitäten im Bereich der Existenzgründungsförderung aus, sind die

Erfolgsfaktoren auch auf Deutschland übertragbar? Universitäten haben zwei traditionelle Funktionen: Lehre und Forschung. Weitere

Ideale sind die Freiheit von Forschung, Lehre und Studium. Diese

Universitätskonzeption geht auf Wilhelm von Humboldt zurück und erscheint in einer

Zeit, in der sehr viel mehr Menschen studieren als zu ihrer Entstehungszeit Anfang

des 19.Jahrhunderts, nicht mehr zeitgemäß. Innerhalb der nationalen Wirtschaft

haben durchschnittliche Regionaluniversitäten, beispielsweise Kiel, die Funktion,

qualifiziertes Personal unter anderem für den Nachwuchs an Ärzten, Ökonomen,

Ingenieuren und dem mittleren Management auszubilden. (Glotz,2002,S.115)

In dem Bereich der Forschung setzen viele Universitäten auf den Bereich der

Grundlagenforschung statt auf den Bereich der Forschung über eventuell finanziell

verwertbare Innovationen, weil es für Wissenschaftler kaum monetäre Anreize gibt,

mit innovativen Entwicklungen aus Forschungsarbeit eigene materielle Vorteile zu

erwirtschaften, da geistiges Eigentum und Patentrechte bei den Hochschulen liegen

und deshalb eigene Existenzgründungen nur selten attraktiv erscheinen und

letztendlich Universitätspersonal weiterhin nicht daran gemessen wird, „Academic

spin offs“ hervorzubringen. Dies liegt vor allem am Deutschen Hochschulsystem, das

als ein „kontinentaleuropäisches System mit ausgeprägter staatlicher Planung“

bezeichnet werden kann. (Liefner,2001,S.29) [...]