Narraciones y Metaforas en la Construccion Del Pensamiento Cientifico y la Epistemologia Educativa

RESUMEN En este articulo se pretende reflexionar, desde una perspectiva epistemologica, sobre las conexiones y espacios de interseccion entre la formacion del pensamiento cientifico y la teoria educativa. Para ello se recurre, solo como punto de partida, o como referencia basica pero no unica, a la epistemologia de Gregory Bateson, pues sus aportaciones al estudio de la educacion, aunque indirectas, pueden ser muy sugestivas en este empeno. El nucleo argumental del articulo gira en torno a tres consideraciones fundamentales. Una, que el pensamiento es siempre narrativo. Dos, que para la construccion del saber cientifico en general, como de la educacion en particular, resulta sumamente provechoso adquirir una buena competencia epistemologica referida al pensamiento narrativo. Y, como consecuencia, que es muy importante desarrollar un amplio espectro semantico en las metaforas de las narraciones cientificas, singularmente las que conciernen a la educacion.