外语教师个人理论研‪究‬

本书基于作者在北京外国语大学完成的博士论文修改而成,是教育部人文社科重点研究基地重大项目“高校英语教师教育与发展:理论与实践”(01JAZJD740010)的子课题之一,旨在倡议高校英语教师教育的核心是教师个人理论的培养和发展。倡议基于这样一个理论假设:教师的职业成长是一个“学习教书”的动态过程。这个过程的根本特点是教师个人理论的进行性演变,即教师个体历经一个“学习”的过程。通过一系列的学习活动,如作为外语学习者和教师的“学徒式”观摩,初始的、正规职前或在职教师培训/教育,以及在具体教学环境中的教学实践等建构和发展了自己的外语教学个人理论。按照教师认知研究的思路,这些理论充当了教师课堂决策的参照系,指导教师的课堂实践。