Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen

Im vorliegenden Band wird der
Theorie-Praxis-Transfer von Fortbildungen und Individualcoachings für
pädagogische Fachkräfte beleuchtet. Diese wurden mit dem Ziel,
Handlungskompetenzen der Fachkräfte und damit kindliche Bildungs- und
Entwicklungschancen in den Bereichen Sprache und Literacy, frühe mathematische
Bildung und sozial-emotionale Entwicklung zu verbessern, durchgeführt. Es
werden die Umsetzungsqualität der Maßnahmen sowie die Ergebnisse zu deren
Effektivität dargestellt und Implikationen für Praxis und Forschung vor dem
Hintergrund der Professionalisierungsdebatte abgeleitet.

Der Inhalt
Professionalisierung pädagogischer FachkräfteProfessionalisierungsangebote im KOMPASS-ProjektFortbildungs- und CoachingkonzeptProzessevaluationErgebnisevaluationImplikationen für die Professionalisierungspraxis
und -forschung

Die ZielgruppenWissenschaftler im elementarpädagogischen BereichTräger frühpädagogischer EinrichtungenLeiterinnen und Leiter frühpädagogischer
EinrichtungenPädagogische Fachkräfte in der Aus- und
WeiterbildungPädagogische Fachkräfte in der Praxis


Die Herausgeberinnen
Tanja Jungmann ist
Professorin für Sonderpädagogische Frühförderung und Sprachbehindertenpädagogik
an der Universität Rostock, promovierte Dipl.-Psychologin,
Forschungsschwerpunkte: Entwicklungspsychologie Frühe Hilfen, frühkindliche
Bildung, Entwicklungspsychopathologie, Sprach- und Kognitionsentwicklung,
Diagnostik, Interventionsforschung, Evaluation.
Katja Koch ist
Professorin für Frühe sonderpädagogische Entwicklungsförderung - Kognitive
Entwicklung und geschäftsführende Direktorin des Instituts für
Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation an der Universität
Rostock. Forschungsschwerpunkte: Frühe Hilfen, vorschulische und frühe
schulische Entwicklungsförderung, Soziologie der Behinderung, inklusive
Gestaltung von Bildungssystemen.